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BASES PRIMER CONCURSO DE FOTOGRAFIA TERRITORIO HUMEDAL – PARQUE CATRICO

CONTEXTO -  OBJETIVO

El Primer Concurso de Fotografía “TERRITORIO HUMEDAL – Parque Catrico” se realiza con el objetivo de difundir el valor natural y paisajístico que este humedal aporta a la ciudad.

El humedal Catrico se ubica en el sector Sur oriente de la ciudad, posee una superficie cercana a las 275 hectáreas y colinda con uno de los sectores mas densamente poblados de Valdivia, lugar en el que por mas de una década vecinos y vecinas han luchado por la construcción de un parque que permita el cuidado y la recuperación ambiental de éste y brinde a la comunidad un espacio de encuentro y recreación.

Gracias a este sueño y demanda ciudadana desde el año 2015 se encuentra en construcción El Parque Urbano y Deportivo Catrico, el que comprende una superficie aproximada a la 50 hectáreas del huemedal.

El presente concurso se enmarca dentro del proyecto Difusión y puesta en valor de los humedales del territorio Comunidad Humedal; río Cruces y Valdivia ejecutado por la asociación de las organizaciones: Agrupación Parque Urbano y Deportivo Catrico, Agrupación de Promotores de Desarrollo Social y Ambiental y ONG Conservación Marina, siendo financiada por el Fondo de iniciativas Humedales de la Asociación Comunidad Humedal. 

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Formación de facilitadoras y facilitadores en procesos de educación e interpretación ambiental enfocado en el Parque Catrico

Formación de facilitadoras y facilitadores en procesos de educación e interpretación ambiental enfocado en el Parque Catrico

 

El taller está planteado en dos fases una primera fase en el que los participantes  desarrollan habilidades y conocen diferentes metodologías como facilitadores/as de un proceso pedagógico, además de interiorizarse en el contexto socioambiental y ecológico de los humedales y del  Parque Katrico. A su vez se espera que una vez terminada esta fase los y las participantes hayan realizado una planificación educativa incorporando lo experimentado en el taller.  Los módulos de aprendizaje para esta fase de preparación serán: contexto de la educación ambiental en Chile – contexto socioambiental del humedal Catrico – Humedales  – avifauna del humedal Catrico - Interpretación ambiental - planificación educativa. La metodología a utilizar será en base a charlas foro, metodologías colaborativas, cartografía social, dinámicas lúdicas, trabajos individuales, trabajos  colectivos, salidas a terreno (humedales urbanos).

En la segunda fase (experiencia educativa) es donde los y las participantes (grupal) realizarán una experiencia o acción educativa relacionada con la difusión y el cuidado del parque Catrico con cualquier grupo etario en educación formal o no formal dentro de las poblaciones aledañas al parque (ejemplo: escuelas, scout, grupos de jóvenes, junta de vecinos y otros). Estas experiencias educativas serán apoyadas  por los/as facilitadoras y cada grupo entregará un informe de la experiencia educativa realizada. 

Participantes: El curso está dirigido a personas mayores de 15 años,  con interés en ser facilitadores de procesos de educación e interpretación ambiental y realizar acciones educativas para la protección de los humedales y del Parque Urbano Catrico.

 

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IV Encuentro de la Red de Reservas Naturales Urbanas de la Patagonia Austral argentina y chilena

Durante los días 29 al 31 de abril, se desarrolló el  IV Encuentro de la Red de Reservas Naturales Urbanas de la Patagonia Austral Argentina y Chilena logrando fortalecer la integración binacional de localidades por la conservación de sitios urbanos con fauna y flora originarias y con la integración formal a la Red de los sitios chilenos Curaco de Vélez y humedales de Maullín.

Los sitios que conforman la red son: Ushuaia y Río Grande, en Tierra del Fuego; Río Turbio, 28 de noviembre, El Calafate, El Chaltén y Río Gallegos, en Santa Cruz, Argentina, y Punta Arenas, en Chile, a las que se sumaron ahora formalmente Curaco de Vélez y humedales de Maullín.

Tabaré Barrero, representante de Río Grande, Tierra del Fuego, concluyó que el encuentro “fue una hermandad de los que queremos a nuestra tierra, a la que conocimos más linda y queremos que vuelva a ser así porque no nos conformamos con dejar las cosas como están. Creo que todos queremos hacer algo para que nuestra ciudad y nuestras reservas estén mejor y que los que las visitan expresen un cambio de actitud con todo su ambiente. Eso se trató en estos días, los medios, las maneras para lograr eso, para lo cual es fundamental conocerse las caras y establecer un contacto que seguirá luego por mail o las redes sociales, pero sabiendo cuál es la esencia de cada uno”.Tabaré resaltó la presentación de miembros de la ONG Conservación Marina y su trabajo en Curaco de Vélez y Maullín, dado que “pusieron mucho énfasis en el vínculo con la gente. Nos mostraron un trabajo un poco más profundo con la localidad y artesanos, que viven compenetrados con la cultura de su pueblo”, así como la voluntad común de los participantes de “afianzar esta Red de RNU que fue el principal motivo del encuentro y que se ha cumplido”.

  

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CONSERVACIÓN MARINA INAUGURA PROYECTO "FORTALECIMIENTO LOCAL PARA LA SUSTENTABILIDAD DE LOS HUMEDALES DE MAULLIN"

Hoy miércoles Teacher and Student or Boss and Secretary pornography involves sexualized situations which take place between an authority figure, such as a teacher or boss, and an underling, such as a student or secretary, often fake. As of 2010, they were reported to live together as a monogamous couple outside of their porn careers and want to continue working together for another 50 years. Gang bang pornography is a type of pornography that depicts an individual engaging in physical sexual activity with multiple partners sequentially or at once. Bukkake videos are a relatively prevalent niche in contemporary pornographic films. Voyeur or peeping Tom pornography is usually more staged with the subjects aware of the cameras, sometimes openly including this exhibitionist awareness. Pornographic films or sex films are films that present sexually explicit subject matter for the purpose of sexual arousal and erotic satisfaction of the viewer. Jail/Prison/Police pornography involves people in police custody or inmates in jails or prisons in various sexual situations, such as strip searches or body cavity searches. Failure to honor a safeword is considered serious misconduct and could even change the sexual consent situation into a crime, depending on the relevant law, since the bottom has explicitly revoked his or her consent to any actions that follow the use of the safeword . Given the wide range of practices, some of which may be engaged in by people who do not consider themselves as practicing BDSM, inclusion in the BDSM community or subculture is usually dependent on self-identification and shared experience. Foot fetishism, foot partialism, foot worship, or podophilia is a pronounced sexual interest in feet. Squirt pornography involves women big tit milfs ejaculating. It explores the more mental aspect of BDSM. Simultaneous penetration of the vagina by two penises or other objects. In many cases, that person is also aroused by smelling body parts that have a urine scent. Solo pornography features performers masturbating. 26 de abril, se realizó en dependencias de la escuela Nueva Pensylvania de Carelmapu la ceremonia de lanzamiento del proyecto “Fortalecimiento local para la sustentabilidad de los humedales de Maullín”, iniciativa financiada por el Fondo de Protección Ambiental y apoyada por la Municipalidad de Maullín y la Universidad Santo Tomas, Sede Puerto Montt.

La ceremonia contó con la presencia del Seremi de Medio Ambiente, Sr. Jorge Pasminio, el director del Departamento de Educación y Encargado de la Oficina de Medio ambiente en representación de la Municipalidad de Maullín, representantes del Concejo Municipal y de la Universidad Santo Tomas. Participaron, además, docentes de las 7 escuelas que participan de las actividades del proyecto y 100 estudiantes que conforman la Red de Estudiantes para la conservación del Patrimonio Natural de Maullín.

 

 

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INICIO PROGRAMA EDUCATIVO MEDIOAMBIENTAL EN CURACO DE VÉLEZ

El miércoles 15 de marzo se retomó el Programa de Enseñanza y Aprendizaje de las Aves Costeras Migratorias y sus Ecosistemas de Chiloé con cinco Escuelas Rurales de la Comuna de Curaco de Vélez, impulsado por la ONG Conservación Marina y la Corporación de Educación, donde como eje principal se buscará fortalecer la Red Escolar de Protección del Patrimonio Natural y Cultural, en la que se han elaborado diversos proyectos como investigaciones científicas, rescate de saberes antiguos o de métodos de conservación. Este programa se realizará durante todo el año 2017, donde se realizarán diversas actividades y se confeccionarán  materiales educativos, además de un encuentro final de todos los participantes.

 Adriana del Rosario Barrientos Vivar (Profesora Encargada Escuela Rural Huyar Bajo), mencionó que: "Ha sido una experiencia enriquecedora para desarrollarla con los alumnos, aprendemos cada vez a cuidar mejor nuestro medioambiente y de esta manera también hacernos responsables de nuestra contaminación, me ha gustado mucho también porque uno se abre a otras experiencias. Este proceso está ligado a varias asignaturas, puede tener líneas pertinentes por ejemplo en lenguaje, en artística, en las mismas matemáticas se puede complementar, podemos hacer acciones dentro del currículum. A los niños les gusta mucho porque son nuevos aprendizajes, les gusta también salir. Esta Escuela es unidocente, son pocos alumnos y estas instancias que se dan durante el año de reencontrarnos con otros alumnos, de mostrar lo que uno hace, y ellos también tienen la experiencia de dar a conocer sus trabajos, de hacer sus exposiciones, les gusta mucho, es bonito. No hemos participado desde el principio, pero este ya es nuestro tercer año. Expusieron sobre la alimentación de las aves de acuerdo a las mareas, estamos trabajando en los huertos medicinales este año, hicimos una descripción de las plantas más conocidas porque ahora los chicos nuevos como no están acostumbrados no conocen ni la menta, por eso igual es bueno que esto se implemente en las escuelas para que no se olviden los conocimientos ancestrales".

 

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